Schule anders machen

Schule anders machen: Handlungsbedarf im Bildungssystem zeigt sich allzu deutlich: Zu viele Schüler verlassen ohne Abschluss ihre Schule, deutliche Erschöpfungssyndrome bei Lehrern, Demotivation und Schulmüdigkeit bei Schülern, schlechtes Schulklima bei erhöhten Leistungsanforderungen z.B. durch das 8jährige Gymnasium. Die übergeordneten Zielsetzungen lassen sich in jeder Schule schrittweise umsetzen:

Nachweisliche Entwicklung von Fach- Sozial- Handlungs- und persönlichen Kompetenzen bei Schülern.
Kontinuierliche Fort- und Weiterbildung des Lehrkörpers in didaktischen Methoden
Kontinuierliche Qualitätskontrolle
Keine Rückdelegation der Schülerbildung an das Elternhaus
Steigerung der Lehrergesundheit
Schulklima geprägt durch Motivation, Interesse und gegenseitigen Respekt

Aus Sicht der verschiedenen Interessensvertreter hat Schule Anforderungen zu erfüllen und Leistungen zu erbringen

Anforderungen aus Sicht der Schüler

Aneignung neuer Kompetenzen
Identifikation und Förderung besonderer individueller Fähigkeiten und Begabungen
Ein Schulklima, das durch gegenseitigen Respekt, Verbindlichkeit und Motivation geprägt ist
Zugang zu außerschulischen Lernfeldern

Anforderungen aus Sicht der Lehrer

Verfügbarkeit der notwendigen Ressourcen
Möglichkeiten der Entlastung durch Teamarbeit, Arbeitsräume für die Lehrer in der Schule
Anpassung der schulischen Rahmenbedingungen an die Erfordernisse eines modernen Unterrichts
Anpassung des Unterrichts an neurowissenschaftliche Forschungsergebnisse (z.B. Aneignung von Sprachkompetenz durch mehrsprachigen Unterricht „total immersion“)
Qualitätssicherung durch Fortbildungsangebote u.ä.

Anforderungen aus Sicht der Eltern

Optimale Entwicklung der Kinder
Vorbereitung auf den späteren Lebensweg
Freude und Motivation beim Lernen
Möglichkeiten der Teilnahme am Schulleben

Anforderungen aus Sicht der Gesellschaft

Entwicklung verantwortungsvoller und gebildeter Bürger

Die Umsetzung eines Change-Prozesses in der Schule geschieht nach dem Motto: „Was wir selber geplant haben, setzen wir auch um."

Die Steuerung des Prozesses wird durch regelmäßige Workshops geleistet, mit Lehrern, Schülern und ggf. externen Experten und Elternvertretern.